ANALISIS TEORI DISCOVERY LEARNING JEROME BRUNER SERTA RELEVANSINYA TERHADAP MATERI IPS DI KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR

Abstract

Pembelajaran IPS di kelas rendah sekolah dasar masih sering disampaikan secara konvensional yang mengakibatkan siswa kurang aktif dan sulit memahami konsep secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis materi IPS di kelas rendah sekolah dasar berdasarkan teori Discovery Learning Jerome Bruner, menguraikan relevansi teori tersebut terhadap karakteristik materi dan siswa kelas rendah, serta menunjukkan implikasinya dalam praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian literatur review. Sumber data meliputi artikel jurnal, skripsi, dan publikasi akademik lain yang relevan. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar dengan kata kunci Discovery Learning, Jerome Bruner, materi IPS kelas rendah, dan pembelajaran IPS sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi IPS di kelas rendah yang bersifat kontekstual dan dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa sangat sesuai untuk dipelajari melalui model Discovery Learning. Melalui tahapan stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan, siswa dapat membangun pemahaman secara bertahap sesuai perkembangan kognitif mereka. Implementasi model ini terbukti meningkatkan hasil belajar, motivasi, keaktifan, dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran IPS di kelas rendah.