TEORI BEHAVIORISME JOHN B. WATSON SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Teori behaviorisme John B. Watson memiliki peran penting dalam memahami proses pembelajaran yang menekankan hubungan antara stimulus dan respons dalam pembentukan perilaku peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis teori behaviorisme John B. Watson serta relevansi dan implikasinya dalam pengembangan model pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature review) dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah dari jurnal nasional maupun internasional yang diperoleh melalui Google Scholar dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori behaviorisme Watson relevan diterapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar karena mampu membentuk perilaku sosial peserta didik melalui stimulus, pembiasaan, dan penguatan (reinforcement). Penerapan prinsip tersebut dapat meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama, dan kepedulian sosial siswa. Dengan demikian, teori behaviorisme Watson dapat menjadi dasar pengembangan model pembelajaran IPS yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pembentukan karakter dan perilaku sosial peserta didik.