ANALISIS TEORI KONSTRUKTIVISME LEV VYGOTSKY SERTA RELEVANSI DAN IMPLIKASINYA DALAM MENINGKATKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Teori konstruktivisme sosial Lev Vygotsky memegang peranan mendasar dalam menumbuhkan potensi individu melalui proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi konsep dasar, gagasan inti, dan implikasi praktis teori tersebut dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar dengan menggunakan metode literatur review. Temuan menunjukkan bahwa kerangka teori Vygotsky bertumpu pada tiga pilar utama, yakni Zone of Proximal Development (ZPD), scaffolding, dan interaksi sosial, yang kesemuanya menegaskan pentingnya lingkungan sosial dalam membentuk perkembangan kognitif peserta didik. Ketika diterapkan dalam pembelajaran IPS, pendekatan ini berhasil mengubah peserta didik dari penerima pengetahuan yang pasif menjadi partisipan aktif yang membangun pemahamannya sendiri melalui kegiatan inkuiri, diskusi kelompok, dan tugas kolaboratif. Selain itu, teori ini menumbuhkan kompetensi abad ke-21 yang esensial, meliputi berpikir kritis, komunikasi efektif, dan kerja sama, sehingga berkontribusi nyata terhadap peningkatan capaian belajar IPS peserta didik di jenjang Sekolah Dasar.